Человеческая агентность, как фактор конструирования будущего, проектирование распределенных образовательных сетей и космические путешествия

16 апреля в рамках Международного симпозиума «Форсайт в быстро меняющемся мире» XXVI Апрельской международной научной конференции имени Е.Г. Ясина участники  обсудили будущее человека и общества. Модерировал дискуссию директор Центра стратегического прогнозирования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Михал Голанд.

Иллюстрация создана в Шедевруме

Shedevrum.AI

Открыл сессию «Будущее человека и общества» Павел Сорокин (Институт Образования НИУ ВШЭ) рассказав о концепции «человеческой агентности» - способности человека проактивно влиять на окружающую среду и инициировать изменения, о ее роли в корпоративных трансформациях. Докладчик отметил, что в условиях растущей вариативности социальных и экономических структур многие форсайт-практики недостаточно учитывают идею человеческой агентности как все более важного фактора конструирования будущего. Соответственно возникает потребность в новом инструменте - «агентном» форсайте человеческого потенциала, который позволяет выявлять и прогнозировать агентные способности сотрудников, при принятии управленческих решений.

Для решения этой задачи П. Сорокин предложил использовать такие инструменты, как форсайт-скрининг агентного потенциала, проектирование образовательно-трудовых траекторий и прогнозирование успеха трансформаций. Предлагаемый подход был проиллюстрирован результатами обследования более 400 человек, на основе которого были выделены группы с разной степенью агентности, причем ключевой группой для бизнеса стали «корпоративные предприниматели», а также была установлена устойчивая положительная связь между проявлением агентности в образовательном опыте и последующим агентным статусом на рынке труда.

Выступление Хосе Кордейро (Проект Тысячелетия, Испания) «Космические путешествия и первые колонии на Луне и Марсе», посвященное будущему человечества в космосе, было построено вокруг идеи продвижения за пределы известного, обыгрываемой через испанский девиз «Plus Ultra» (дальше предела), в которой Марс рассматривается как новый рубеж. Но докладчик напомнил о хрупкости и уникальности нашего мира, что придает экспансии человечества в космос этическое и философское звучание.

Х. Кордейро рассказал о текущем состоянии космических программ, которое было проиллюстрировано впечатляющим списком как стран-участниц (Россия, Китай, США и др.), так и частных компаний (SpaceX, Blue Origin и др.), соревнующихся в гонке к Марсу. При этом им было отмечено, что тема выхода человечества за пределы Земли становится предметом серьезного научного и инженерного анализа, а не только научной фантастики. Уже сейчас учеными отрабатываются навыки выживания, командной работы и научных исследований в условиях, приближенных к внеземным.

Выступление завершилось философскими и историческими обобщениями: от цитаты Константина Циолковского о том, что Земля — это колыбель человечества, но нельзя вечно жить в колыбели, до упоминания потенциально обитаемых экзопланет и эволюции, длящейся миллиарды лет. Экспансия в космос для Х. Кордейро — это не только технологический, но и духовный вызов, требующий переосмысления места человека во Вселенной. Отсюда вытекает и главный тезис докладчика – первые марсиане будут людьми, а соответствующая миссия станет следующим большим шагом, сравнимым с высадкой Н. Армстронга на Луну.

Хания Кадырова (Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева) рассмотрела вопросы проектирования распределенной образовательной сети, как перспективной форме решения задач подготовки инженерных кадров. Ключевым элементом предложенной ею модели является методика обучения инженерному делу, позволяющая осуществлять поэтапную трансформацию педагогических систем. Процесс обучения строится на принципах интеграции образования, науки и промышленности с применением междисциплинарных методов.

Для прогнозирования развития образовательных систем и оценки рисков используется методология Форсайта и интегративный подход, предполагающий учет взаимодействия внешней и внутренней среды на разных уровнях. На региональном уровне интегративный подход дополняется комплексным учетом разнообразия агентов, на субрегиональном — объединением ресурсов социальных партнеров, а на уровне реализации образовательных программ - программно-целевым управлением.

В качестве перспективной модели организации обучения предлагается «распределенная сеть», позволяющая, по мнению Х. Кадыровой, обеспечить возможность осознанного выбора направления профессионального образования, выстраивания своей индивидуальной траектории, получения рабочей квалификации, востребованной в отрасли, успешной адаптации и развития в процессе обучения. Предлагаемая модель также будет перераспределять сетевые ресурсы для выполнения конкретных задач, направленных на повышение качества и эффективности подготовки инженерных кадров.

ПРЕЗЕНТАЦИИ (на английском языке)

Павел Сорокин (Институт образования НИУ ВШЭ)
Форсайт человеческой агентности: движущая сила трансформаций в корпоративном секторе и инструмент управления человеческим потенциалом (PDF, 539 Кб)  

Хосе Кордейро (Проект Тысячелетия, Испания)
Космические путешествия и первые колонии на Луне и Марсе (PDF, 6.64 Мб) 

Хания Кадырова(Казанский национальный исследовательский технический университет)
Распределенная образовательная сеть как перспективная форма решения задач подготовки кадров (PDF, 917 Кб)